Cidade Nova Um projeto pela Fraternidade Universal

Seminário Quando todos jogam juntos, todos ganham debateu inclusão de crianças com deficiência por meio do esporte. Foto: Twitter British House/Divulgação

Promovido pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), o evento debateu a importância da prática esportiva para a inclusão, desenvolvimento e sociabilidade de crianças com deficiência. O seminário ocorreu na British House, a casa britânica no Rio de Janeiro durante os Jogos Rio 2016.

Souza é um dos professores participantes do projeto Portas Abertas para a Inclusão, do Instituto Rodrigo Mendes, que oferece cursos para o desenvolvimento de projetos inclusivos nas escolas. Ao longo do projeto, o educador conta que percebeu a necessidade de transformação das escolas, com a inclusão dos professores e dos pais de alunos com deficiência nas atividades.

“Eu era um desses professores que via a inclusão de uma forma que era, na verdade, exclusão. Com o conhecimento, a prática, vi a necessidade de transformação. Hoje já é um pouco diferente. Nós tínhamos uma escola com 13 graus de miopia e agora estamos de óculos. Mas ainda tem muito o que melhorar. No início, a ideia era fazer um projeto para virar uma atividade, mas eu achei pouco e fizemos muito mais, fizemos várias atividades que pudessem ser desenvolvidas durante o ano todo, algumas criadas, algumas adaptadas e outras com as próprias crianças.”

Entre as atividades desenvolvidas na escola de Souza estão o slackline com uma corda guia para dar autoconfiança e autonomia para as crianças e o futebol de pano, para incluir crianças com mobilidade reduzida. Nessa modalidade, o campo é um grande TNT (tecido) verde com as linhas desenhadas em fita crepe. As crianças sentam em roda e seguram o pano pelas laterais, sacudindo o “campo” para que a bola atinja a área, quando é marcado o gol.

Felipebol e piquebia
Outra iniciativa apresentada no evento foi o “felipebol”, criado pelo professor Luiz Gustavo Firmino, do Ciep Padre Paulo Correia de Sá, também no Rio de Janeiro. A modalidade foi desenvolvida para incluir o aluno cadeirante Felipe nas aulas de educação física, nas quais ele ficava de lado, e hoje é reconhecida internacionalmente como prática inovadora.

“Felipe ficava na cadeira de rodas e pedia para sair. Uma professora do grupo que fazia o curso disse que criaram o 'piquebia' para uma aluna que se arrastava no chão. Eu não sabia que em casa o Felipe se locomovia em quatro apoios. Então o felipebol é praticado em uma quadra lisa, todos precisam se locomover em quatro apoios como o Felipe consegue. Quem levanta comete uma falta. Só o goleiro fica de pé, para incluir o Michel, que não consegue ficar em quatro apoios”, explicou.

O Felipe que motivou o projeto já saiu da escola, pois concluiu o quinto ano, mas a prática do felipebol continua ocorrendo no Ciep.

O diretor do instituto, Rodrigo Mendes, disse que o projeto começou há quatro anos, junto com os preparativos do país para os grandes eventos esportivos. Atualmente, está presente em 15 capitais, com 114 escolas, 458 educadores e mais de 50 mil pessoas envolvidas.

“É um curso prático que ajuda a identificar os facilitadores de desenvolvimento e principalmente as barreiras existentes dentro das escolas. Montamos o projeto para implementação ao longo do ano e já temos quatro anos nisso.” Para ele, a atitude da família e dos professores faz toda a diferença para o desenvolvimento da criança com deficiência. “Uma palavra, uma atitude, muda a percepção que a criança tem sobre si mesma.”

Participante do debate, o paratleta britânico de halterofilismo Mick Yule disse que depois das competições, ele percorrerá escolas de seu país para conversar com as crianças e mostrar que a deficiência não pode ser um impeditivo para seguir seus sonhos.

“Espero poder ser uma inspiração para a próxima geração. Vou às escolas, converso com as crianças, tento encorajá-las a praticar esportes, porque os esportes podem mudar a vida de uma criança, ajuda elas a terem mais amigos e desenvolveram suas habilidades. Falar com as crianças é uma das melhores partes do meu trabalho.”

O representante do Unicef no Brasil, Gary Stahl, lembrou que, enquanto 97% das crianças do Brasil estão na escola, entre as crianças com deficiência, esse percentual cai para 60%. Stahl destacou a importância do esporte para tornar a escola mais atrativa para esse público e para que essas crianças tenham a oportunidade de se desenvolver como as outras. “Nosso compromisso é para que todos possam brilhar.”